何仁涛

摘要：教学过程的第一步就是新课引入环节，教师需要让学生在预习的基础上快速建立新旧知识之间的联系，构建简单的知识框架。鉴于高中物理学科具有的一些特点以及教材编写中遵循的一般原则，在新课引入环节，高中物理教师就可以采用一些更具学科特色的方式帮助学生快速建立新旧知识的联系，创设课堂教学的氛围，激发学生的思考与感悟。

关键词：新课引入；高中物理教学；策略

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）10-0025

一、高中物理学科以及教材浅析

高中物理学科主要涉及力学、电磁学、质点运动学、能量等几个板块，每一个板块下又分别介绍了不同的内容。板块内部的知识点之间存在着十分紧密且显著的联系，例如电磁学，在学习基础知识的时候，电与磁就有着许多的相似之处，例如电场线与磁感线，电场强度与磁感应强度等等。同时，许多电磁学基本规律的提出都是在对方的基础上进行的，例如法拉第电磁感应定律，奥斯特发现通电导线周围存在着磁场等等。除了板块内部的知识点之间存在着紧密联系之外，板块与板块之间也有关联，例如力学与质点运动学，教材在编写过程中，首先让学生学习质点运动学中基本的规律以及公式，例如质点与加速度的概念，加速运动过程中的基本关系式。接着，让学生学习基本力学知识，掌握几种常见的力以及其求解公式，如重力、弹力、摩擦力等等。在学习完质点运动学以及力学的基本知识之后，教材又帮助学生建立了二者之间的关系，即牛顿运动定律。……