高雅琳

摘要：根据新课程改革的要求，初中化学教师应改变以往的教学思路，注重学生宏观辨识与微观探析能力的培养，将学生化学思维的培养作为教学的一大目标，让学生在探究中进行自主学习。本文对初中化学的“宏观辨识与微观探析”的内容进行了解读，并对如何提高学生的宏观辨识与微观探析能力提出了些许建议，希望对初中化学教学能够有所帮助。

关键词：初中化学教学；宏观辨识；微观探析

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）12-0103

初中是学生首次接触化学的阶段，因此初中化学本应是以注重学生化学兴趣的培养为主要教学目标，但由于受中考压力的影响，初中化学教师往往将理论成绩作为教学重点，却相对忽视了学生化学兴趣的培养，没有指引学生形成宏观辨识与微观探析的思维。当今社会需要的是全方位人才，随着教育改革的推进，传统的以分至上的教学理念势必将被淘汰。引导学生利用宏观辨识与微观探析进行化学学习才符合新课程改革的要求，应在初中化学教学中逐步推广。

一、“宏观辨识与微观探析”的教学目标

“宏观辨识与微观探析”是指能从多种角度来认识物质，并按照学生对该物质的认知来进行分类，做到既能从宏观外形上观察事物，也能从分子、原子的角度认识到物质的组成，从而使学生观察物体的角度更为全面。其在初中化学的具体表现目标为以下三点。

1.观察事物在一定条件下的宏观现象，初步对物质以及化学反应进行分类。……