王小静

摘要：垃圾分类是现在社会关注的重点，上海、北京、深圳、四川等地都纷纷立法施行垃圾分类，近日浙江也将进行垃圾分类。学科课堂是学校教育的主阵地，在垃圾分类环保教育中这块主阵地的作用同样不可或缺。教师可以对数学课堂教学方式方法创新，做到教学过程中积极挖掘教材内容，渗透有关垃圾分类的教育。

关键词：垃圾分类；学科渗透；数学活动

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）12-0094

随着人口增长、经济发展，垃圾混乱填埋使城市用地紧张，所以我们势在必行对垃圾进行分类。对垃圾循环利用，可以制作肥料、燃烧发电做到废物利用节约资源；对一些有害垃圾净化处理，可以减少污染保护环境；垃圾分一分，环境美十分。那么，作为祖国的未来的中学生，更应该树立垃圾分类的意识，不再以旁观者而是以参与者甚至主人翁的身份投入行动，只有这样垃圾分类才在源头上有了保证，在根本上有了精神意义，才有后续发展能量。基于这样的思考，笔者便在数学教学中如何渗透学生垃圾分类的意识进行了实践。下面以自己的教学实践，谈谈自己的做法和认识，抛砖引玉，求得同行和专家的指教。

一、充分利用教材挖掘垃圾分类教育素材

作为教师，我们有义务通过教育让学生了解到环境问题是和每个人息息相关的。在环境的三大范畴中，自然环境、社会环境是外在的，精神环境是内在的，而外在的环境污染总是由内在环境的“污染”造成的，保护环境是每个人义不容辞的责任，要充分利用教材挖掘垃圾分类教育素材。……