陈正元

此文系湖南省语言文字应用研究专项课题研究成果。课题编号：XYJ2019ZB08

摘要：古诗词鉴赏教学是高中语文教学的重要内容之一，对丰富学生情感、形成学生健康的审美情趣，乃至传承中国优秀文化都有着极其重要的意义。在当今语文教学中还存在着以教师讲解为主导的教学方式、功利性的古诗词鉴赏教学和局限于课堂的古诗词教学等问题。现结合教学实践，来探讨古诗词教學策略。

关键词：古诗词；课堂教学；策略

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-0033

一、充分发挥学生学习的自主性，改变以教师为主导的教学模式

教师在传统的诗歌教学模式中占主导地位，从诗歌的诵读到进一步的分析研究，几乎都是教师一手包办，缺乏学生的积极参与，学生的个性思想得不到充分展现，学习积极性受挫。同时，诗歌鉴赏的能力得不到真正的提高。所以，充分发挥学生学习的自主性，改变以教师为主导的教学模式要注重如下几个方面。

1.重视诵读，以读促思

古语云：“书读百遍，其义自现。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”由此可见，诵读对于诗歌的学习至关重要。《新课程标准》明确指出：“重视诵读在培养学生语感、增进文本理解中的作用，引导学生积累古代作品的阅读经验。”而在实际教学中，往往忽略、轻视了最基本的诵读，不诵读诗歌，或者只读一两遍就直接分析鉴赏诗歌。但要想准确理解诗歌，诵读是前提。通过范读，让学生直观地感受到诗歌的韵律美、语言美、情感美，激发他们的学诗热情。……