单红燕

摘要：词汇教学应与文本阅读相结合，在语境中展开。英语词汇是英语语言的基本单位，在文本阅读时关注词汇学习，引导学生进行词义欣赏与词汇积累是极为重要的。本文根据实际教学中实行的阶梯任务和循环记忆，以词汇学习为出发点，创设词汇运用情境，激发学生学习词汇的兴趣和落实英语学科核心素养的要求。

关键词：词汇；词块；阶梯任务；循环记忆

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-0005

一、研究背景

新课标（2017）确定了英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，使学生在主题意义的引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，使学生基于已有的知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。英语能力的提升很大程度上依赖于遣词造句的能力。因此，词汇学习成为非英语为母语的学生英语学习过程中极其重要的部分，是学生语言能力发展和学生英语学科核心素养培养方面的重要奠基石。影响学生学习词汇学习难度的因素之一是教师教学词汇的方式（Nation，2004）。

二、研究价值

1.适应新型高考

自2016年10月以来，浙江新高考的书面表达使用了续写和概写这两种题型。考查学生的阅读理解能力的同时考查学生真正的语言词汇运用能力。……