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和孩子玩到一起

2021-07-12袁岳

东方企业家 2021年7期
关键词:家教调皮规则

袁岳

师教有规则、有大纲、有教科书、有考核、有专门的教师与监管部门,但家教没有一致的规则要求、没有方法论的分享、没有统一的教程,定义很模糊。

我认为师教的本质在于规范与标准,而家教的使命在于和孩子一起玩好。玩,可以不那么投入,也可以不那么讲究选择,甚至不必达成特定的目标,这也是玩与学习最大的区别。

学习是完成既有设定规则下目标的过程,玩则是任由目标自我发起、自我设定或者改变,这就是在“玩”的即兴和随意中能获得放松的原因。

玩,不是单纯的捣乱、调皮,而是可以在这个过程中尽情好奇、尽情探索、尽情尝试,如果孩子们把时间、精力、金钱放在没有功利价值、长辈不太能理解的“奇怪”的事物上,或许会让成年人感到不安,但孩子却因此有了探索的积极性。家长最要做的是给孩子一点“调皮”的机会,多去关心、询问,甚至学习,让孩子愿意和家长分享玩的事情,这也能减轻家长的焦虑。

在广泛的接触与浏览中,很多孩子会在玩当中找到兴趣的所在:有的孩子喜欢星空,有的孩子喜欢细菌,有的孩子喜欢做饭,有的孩子喜欢昆虫,有的孩子喜欢各个国家的文化,还有的孩子喜欢音乐或者绘画……在特定的领域因为喜欢而深化研究,孩子便有了动力和成就感。家长若是硬把孩子拉到外语、艺术、奥数等轨道上,孩子很容易产生逆反心理,也很容易放弃,丧失坚持学习的能力。

所以无論是广度的浏览还是深度的钻研,家长都要有“共玩”的态度,对行为、过程和结果表达欣赏和鼓励;还要有向孩子学习的诚意,提供资源保障。玩就玩得像样,不用他们担心玩物丧志,孩子就算转移兴趣了,也会保持旺盛的好奇心与动力,最终成为有自我驱动力和自我调整能力的优秀玩家。

家长不应该只把儿女培养成乖乖听话的“好孩子”,而是要和孩子一起玩好、优化玩法,最好是让孩子愿意带你玩。玩得到位、玩得合群、玩得其乐融融,才是家教的最高境界。“不许玩”和“我不跟你玩”,都是家长最大的悲哀。

但值得注意的是,家教的玩,内容设置上没有太多的现成参考,家长们更应该群策群力,贡献心得、感受和经验,交流汇总,互相碰撞,才不会想玩却没有方案,才不会玩得空洞死板,以至于在本就少得可怜的课余时间里,找不到吸引孩子的有效方式。

在这方面,家长会可以组织,学校也可以提供一些帮助,让玩形成一些体系、一套内容、一点标杆,多少帮助那些不会玩的家长,找到一些亲子沟通的方向和方法。我相信,未来孩子和家长一定能“玩”到一起。

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