李文慧

全面认识劳动教育资源在思想政治课教学中 面临的挑战，有利于提升思政课的效果。目前，劳 动教育资源在高中思政课教学中面临不少的挑 战。

一是教学体系层次不清。在思政课教学目标 上，劳动教育资源融入思政课教学中存在主体制 约，教师对劳动资源内容把握不准确，仅停留在浅 层的宣传和教育，忽视时代价值，学生难以内化劳 动教育并与自身发展紧密相连。在教学内容上， 教师简单地将劳动嫁接到教学内容中，对资源整 合缺乏研究，造成与课堂内容衔接不当，学生理解 片面化，影响正向迁移功能。在教学实施上，思政 课应具备教学准备、实施、评价等环节;突出立体 评价，但在实际教学中评价环节落实不到位，处于 未成熟的状态，教师缺乏系统性思考。

二是学校管理制度不全。首先，缺乏必要的 物质保障，会导致教学效率、教学水平下降。其 次，缺乏完备的教师选拔机制、培养机制、监督机 制。教师缺乏内生动力，未与工资待遇、绩效挂 钩，阻碍教师开发劳动资源的积极性。教师不仅 要具备专业素养，还需具备与学生主动对话交流 的能力，但实际上大多数教师仅停留在单向解释 层面，劳动教育难以深入学生心中。再次，学校不 重视劳动教育，对劳动教育的宣传较少，号召力不 够。

三是家庭与社会支持不足。首先，受高考指 挥棒的影响，学习几乎成了学生的重心，家长不愿 意让学生劳动，多包办家务，家庭在劳动教育中缺 位，与日常生活分离影响了内化效果。……