崔晶晶

山东省平度市旧店镇石桥小学 山东 平度 266700

班主任是班级的主要管理者，对小学生的日常在校生活进行管理，从而不断培养学生养成正确的学习习惯和生活习惯等[1]。然而在小学班级的实际管理过程中，班主任通常采用机械的管理模式实施班级管理，容易使学生产生逆反心理，从而对学生的健康发展产生不利影响。因此，在素质教育的时代背景下，班主任应该在班级管理过程中贯彻以人为本的理念，注重小学生的个性发展，探索出合理有效的方法以提高班级管理的质量。

一、“以人为本”的相关概念及其在班级管理中的重要性

人本理念注重人与人平等、和谐、尊重的关系，提倡人性的解放。然而小学生的思想还没有完全成熟，要充分激发学生在学习上的热情和兴趣，极大地提高学生对学习的积极主动性，需要班主任在进行管理工作时贯彻以人为本的理念，从而不断强化学生在学习上的主观能动性，使学生在学习和生活中都能养成良好的习惯，进而不断提升学生的综合素质。此外，在以人为本视域下进行班级管理，班主任需要关注学生的健康成长和个性化发展，并且强化学生的责任意识和集体意识，不断培养学生形成良好的品质。

二、以人为本视域下小学班主任管理方法分析

(一)贯彻以人为本的管理理念。目前大多数小学教师在日常教学活动中忽视了学生的主体地位，导致每位学生的优势难以得到充分发挥，从而不利于学生的全面发展[2]。而作为一位合格的小学教师和班主任，应该在日常的班级管理过程中贯彻以人为本的理念，并用实际行动引导学生在教学活动和班级中充分发挥主体作用。

(二)建立良好的师生关系。小学生的学习经验不足、认知能力薄弱，部分学生难以适应学校生活，从而在思想和内心都对学校和学习产生了抵触情绪。并且小学是实施素质教育以及学生形成正确价值观念的重要时期。因此，班主任应该充分重视学生的管理工作，从学生的角度出发，建立良好的师生关系，帮助学生尽快适应校园生活。根据每位学生的实际情况，积极帮助学生解决生活和学习中的困难，从而帮助学生建立自信，营造良好和谐温暖的班级氛围，促进学生的健康成长。此外，班主任在以人为本视域下进行班级管理时应注意:首先，班主任语言上要和蔼可亲，不要摆架子，与学生形成平成、互相尊重的关系，做学生在生活和学习上的好朋友，从而不断拉近师生之间的距离。其次，积极在班级组织活动。小学生的课业相对简单，有足够的时间可以挖掘学生的潜能、发挥学生的想象力，因此班主任应该积极组织多样化的班级活动。通过实践操作不但能不断拉近师生之间的距离，也有助于学生的自我成长，帮助学生增强自信，面对困难也能形成良好的心态。

(三)注重班级的民主管理。班主任引导学生学习时要贯彻以人为本的理念，并要积极与学生进行有效的沟通。在选拔班干部时要采用民主选举制度，以公平公正为原则，并结合学生自身的实际情况出发，从而使每位学生都能得到充分的发展。能力较强的学生可以承担大部分的班级事务，能力较弱的学生可以从班级小事做起。根据学生自身能力基础不断提升，从而促进学生的整体发展。比如，班主任可以在班级中设立监察小组，以便及时反馈班级中不合理的工作，从而在实践和改进中不断提升班级管理的有效性。班主任提意见时要注重民主化和科学化，不能只夸奖能力强的学生，要一碗水端平，维持学生在班级中的活跃度，从而使班级管理有序进行。此外，在进行班级文化的制定时，班主任和学生可以共同讨论班级工作，并指出相互的优缺点。学生能够与时俱进，可以进行文化的创新，班主任思考比较全面，可以在计划中充分发挥主导作用。两者优势互补，从而实现班级的高效管理。

(四)实施针对性的班级管理工作。随着社会的快速发展，学生之间不管是在思想和行为上都存在着显著的差异。因此，以人为本视域下进行小学的班级管理要求班主任充分关注学生的个性和学生自身发展的需求，不限制学生的爱好和特长发展，并且积极鼓励学生在成长过程中的个人优势，不断帮助学生在班级中建立自信，从而使学生能够积极配合班主任班级管理工作的展开。然而，在实际的班级管理过程中，人数的增多会增加班主任的管理工作，对每位学生制定针对性的方案也很大的难度。因此，班主任可以对学生的性格特点进行细致入微的观察，然后对有相同特征的学生实施共同管理。同时，社会有差异才会多姿多彩，班主任要充分尊重学生的独特性，以包容的心容纳不同学生个体的差异性，而不能过分指责学生，强硬要求学生放弃个性。对待不同学生个体的差异，班主任应该进行综合分析，对不利学生发展的个性，要及时与家长进行有效沟通，共同帮助学生进行合理的改正；对于能够促进学生个体发展的个性，要作为学生的个人优势，积极鼓励学生继续保持和发扬。除此之外，班主任在进行小学的班级管理过程中，要加强服务理念，不要让班级的日常管理工作束缚学生的发展，应该尽量给学生创造一个相对宽松的管理环境，并使其获得独立的思维和意识，在以人为本视域下积极关注学生的需求、充分重视学生的意见，从而使学生班级管理中能够得到全面的成长和发展。

结束语

小学生是祖国的希望和未来，而班主任是小学生的领路人，其管理理念和管理方法都会对学生在小学时期的心理、学习、健康成长以及发展等产生极其重要的影响。因此，小学班主任在进行班级的日常管理工作时要在以人为本的视域下，从多角度多方面落实班级管理，不但能使学生的个人能力在班级中得到充分的发展，也能使学生能够在班集体中体会温暖和荣誉感，感受相对轻松、愉悦的班级氛围和学习氛围，对学生的发展打下坚实的基础，同时也有助于提升班主任班级管理的有效性。