[摘 要] 幼儿园课程中的游戏教学是一种常见的教学方式。在幼儿园教学阶段，幼儿尚未形成学习意识，但对游戏充满兴趣。教师可以抓住幼儿的这一特点适时引入游戏化教学，结合幼儿的实际情况，开展教学活动，营造愉悦、轻松的学习氛围，提高幼儿的学习参与度与学习兴趣，从而实现其自身的全面发展。

[关键词] 生活化环境;课程游戏化背景;幼儿园教育

目前，幼儿教育正在逐步推行课程游戏化，此举是为了更加贴近儿童，使幼儿的需要与兴趣尽可能得到满足。幼儿园生活为课程游戏化提供了丰富的资源，是幼儿学习的重要来源，因此，科学地创设生活化环境有利于提高幼儿对课程游戏化的接受程度。

一、通过“超市游戏”激发幼儿的探索兴趣

幼儿园教学活动的游戏化是指在幼儿园“教”与“学”中融入游戏要素、游戏形式和游戏精神，使幼儿在游戏中自由、自主、快乐地接受教育。超市是幼儿在日常生活中熟悉的场所之一，超市里林林总总的物品对幼儿很有吸引力。超市与生活息息相关，幼儿都有超市购物的经历。在课程游戏化背景下，教师可以创设“生活超市”，用玩具、学习用品、衣服等琳琅满目的“商品”來吸引幼儿。在游戏中，教师可以设立游戏区，自行设计“纸币”，标记好各个商品的价格，再将幼儿分成若干个小组，以小组为单位开展活动。教师将纸币分发给小组，让幼儿自主用纸币购买商品，或到游戏区域游玩，在游戏中锻炼和发展幼儿的数学能力，使幼儿在“玩中学、学中玩”的教学氛围中获取知识和经验。……