[摘 要] 师德师风建设是教师队伍建设的关键所在。文章通过对吉安市9名中小学教师的调查，从教师个体的认知、体验、感悟等方面入手，深入分析其特性表现，提出建设中小学师德师风的有效途径。

[关键词] 中小学教师;师德;师风;个案分析

一、研究问题的提出及方法

关于师德师风的建设问题，国内外已有诸多研究，但这些研究大多从学校及教育管理者（教师）对被管理者（学生）的作用等视角出发，提出加强师德师风建设的见解或建议。

本课题试图通过对教师个案研究，从教师个体的认知、体验、感悟等方面入手，深入分析中小学教师师德师风建设政策的实施效应和发展路径。课题选择江西省吉安市9名中小学教师作为研究对象，其中有班主任教师、学科教师、德育方面的行政管理人员等。课题采取质性研究法，即通过对既定的个案对象进行观察、访谈、交流，以及收集对象的相关资料等方式，了解个案对象在思想意识、日常生活及教育教学工作中表现的相关道德活动，对这些内容进行梳理和归纳，形成概括性的结论，并制成表格，以此对照中小学教师师德师风规范要求，提出有针对性的见解和探讨。

二、研究对象的品质特性

（一）从教信念执着

“选择了教书，就必须坚守。”这是研究对象的普遍共识。教师B虽然已是副校长，但还是要求到教学一线去上课;教师F就读于非师范类院校，但在大学期间就考取了教师资格证书，毕业后毅然决然地选择教师职业;教师C曾经有机会调离学校，到其他事业单位去工作，但她不为所动，仍坚守教师岗位。……