张砾月

著名儿童文学家严文井先生曾说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。”寓言就是通过短小的故事来阐明道理，给人以智慧启迪的文学体裁。统编语文三年级下册第二单元以“寓言是生活的一面镜子”为人文主题，编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》四篇不同时期、不同地域、不同文体样式的寓言故事，为学生“读寓言故事，明白其中的道理”做了进阶式的安排;“交流平台”引导学生梳理总结阅读寓言故事的方法和印象深刻的道理，并提示阅读时要联系生活实际;“快乐读书吧”进一步引导学生运用本单元学到的阅读方法，阅读更多的经典寓言故事。

一、依循文体特点，读通故事，整体感知

1.找准学情起点。教师要打破设计一课教一课的传统做法，引导学生从单篇课文的精读、略读到整本书的自读，整体感知寓言这一文体。同时，还要从学生的阅读经验和阅读需求出发，找准单元学习起点。学生在二年级上学期初步感受了《坐井观天》《狐假虎威》两篇寓言故事的特点，在二年级下学期又通过《亡羊补牢》《揠苗助长》这两篇寓言故事初步了解了寓言这一文学体裁。学生对寓言故事已经有了基本的感性认识，但缺乏系统的整体性体验。

2.把握文体特征。统编语文三年级下册第二单元的四篇课文，分别以文言文、童话、诗歌三种不同的文学形式呈现，由浅入深，层层递进。……