王贵平 李竹华

【导读】

“认识面积”是人教版数学三年级下册的内容。该内容是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并学习了长方形和正方形周长的基础上进行的。小学生从学习长度到学习面积，是从一维到二维的一个跨度，是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好这部分内容，有利于发展学生的空间观念，为后续学习其他平面图形的面积和立体图形的体积计算打下基础。来自昆明市盘龙区新迎第二小学的王贵平老师，带领学生经历了面积概念形成的完整学习过程，再现了建构主义在课堂教学中的实际应用。

【案例】

课堂实录：

一、情境导入

师：爸爸假期带明明去海边玩，右边这幅图是他们留下的，你知道哪些是爸爸的脚印，哪些是明明的脚印？

……

（板书：认识面积）

二、初步认识面积

师：什么是面积呢？请看一下黑板的面和课桌的面，哪个面大，哪个面小？

……

师：（拿起数学书）请同学们看老师手中的数学书，谁来摸一摸它的封面。（学生踊跃上台摸摸数学书的封面，也有的同学摸摸自己数学书的封面）

师：数学书封面的大小，就叫作它的面积。谁能像老师这样说说吗？

……

师：你能像这样说说其他物体表面的面积吗？

生1：黑板表面的大小就是黑板表面的面积。

生2：课桌面表面的大小就是课桌面的面积。

……

生3：我知道了，只要有面的物体都有面积，不管是平的面还是弯曲的面。

师：总结得真好，是个爱动脑筋的孩子。所以物体表面的大小就是物体表面的面积。