付亚萍 周佳泉

【导读】

“找规律”是人教版数学一年级下册第七单元的内容。就知识本身而言，这节课的内容教学难度并不算大，但它却肩负着培养学生合情推理能力的重任。怎样通过这些看似简单的数学载体实现培养学生合情推理的逻辑思维能力，是这节课的价值所在。

来自云南师范大学实验中学附属小学的付亚萍老师，为我们展现了学生逻辑思维能力培养的相对完整过程，相信会对大家有所启发。

【案例】

课堂实录：

一、激趣导入，引出问题

师：小朋友们，今天老师带来了许多好吃的，我们要一起去开美食派对哟，你们想去吗？看，都有什么好吃的？（出示美食图片）

现在我们来玩一玩“猜猜下一个是谁”的游戏吧？

（出示课件里的蛋糕、棒棒糖，让生找到规律）

师：同学们，猜猜下一个是谁？

……

师总结：像这样，两个或三个物体在一起重复出现3次及以上的排列，我们称作有规律的排列。

今天我们就一起来学习“找规律”。（板书课题：找规律）

二、揭示主题，探究新知

（出示课件）

师：派对里的美食被小偷偷走了一部分，藏在一间密室里，请你和小伙伴们一起，到密室里找出被偷走的美食吧！

……

（一）发现重复

（PPT出示：根据图形排列的规律，找到密码，打开密室大门）

师：你观察到了什么？密码是什么？为什么？

生：从左往右观察，我们发现，密码的排列是：蓝红红、蓝红红、蓝红红……这样排列的。

师：有规律吗？

生（齐）：有！

师：什么规律呢？

……

（二）锁定一组

师：从哪里开始重复？能画出“界线”吗？

生：能！（动手画）