李艳

合作学习又称协作学习，现已广泛应用于多国的中小学课堂。其内涵是以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学等为基础，以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以师生、生生、师师合作作为基本动力，以小组活动作为基本教学方式，以团体成绩作为评价标准，以标准参照评价为基本手段，从而有效提高学生的学习成绩、改善班级内的整体气氛。这种学习方式在我国也得到充分认可，并收到了良好效果。在义务教育阶段，学校有完整的双休日，晚上没有自习课，学生自主学习的时间比较长，如何提高自学效率，将小组合作学习向课外延伸，是一个不错的选择。在实际操作中，要做好以下几点。

一、科学分组，强化组长权威

在分组过程中，坚持“组间同质，组内异质”的原则。可采用混合编组的方式，综合考虑各方因素将学生按4-6人分为一组。组长的人选一般是组内综合成绩或语文成绩最好的，也可以是管理协调能力较强的。课外学习的组织与落实，对组长的责任心和管理能力要求更高。组内同学要听从组长的指挥，不能违背组内的管理规则。一旦组员完不成学习任务，组长有一定惩戒权。但这并不意味着组长的权威是绝对的，组员可以向组长提出合理化建议，恰当的建议由教师和组员讨论后择优采纳。组长能放开手脚管理，组员能真心听从组长的安排，这样才能形成组内合力，为共同的愿景和目标而齐心协力。……