吕豪亚

四年前，我选择了做一名公费师范生。每每想起，就觉得这是一件幸福的事情。说幸福，是因为我热爱并憧憬教师这份职业。那时，我从地理信息科学跨专业转到了小学教育全科师范生，开启了自己投身教育的历程。

大学四年的学习，让我成长了很多，从对教师职业的懵懂到有了自己的教学见解。其間，我学习了各种专业知识，如教育史、文学史等，专业素养有了很大的提升;学习了小学的各种学科技能，如音乐、书法等，让我的技能得到了丰富。同时，我们每学期都会到一线学校去见习观摩，学习名师的教学经验……再加上各种比赛的历练，最终成就了今天的我。

踏上工作岗位后，看到眼前充满好奇的乡村孩子，我就想着要为他们做点什么。在随后的教学中，我不断学习总结，把学过的理论知识与实践中的摸索相结合，寻找实用有效的教育策略。比如在教学方法上，我尝试采用启发式教学、讨论式教学、合作探究式教学等符合小学生心理特点和发展的教学方式。在班级管理上，我尝试采用民主式管理，由学生和教师一起来制定班级的管理制度。学生参与班级管理，不仅可以锻炼他们的管理能力，还可以促进他们的自我教育能力。

经过一段时间的教学，我对乡村教育有了自己的见解。就拿我任教的学校来说，学校的教学设施有待完善，教师的教学资源少，缺乏好的提升平台，而学生则以留守儿童居多，他们视野不够开阔，可选择的机会少。