孙广杰

近段时间，劳动教育成为教育系统热议的话题。在新时代背景下，究竟该如何看待劳动教育，该采取什么样的新举措，这些值得我们认真思考。

一、时代背景

习近平总书记在2018年全国教育大会上强调，教育要在党的坚强领导下，坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

为构建“五育”并举教育体系，中共中央、国务院于2020年3月20日出台了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，要求把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面。

《意见》对加强新时代劳动教育进行了整体设计，阐明了劳动教育的基本内涵，明确了总体目标，对课程设置、基本内容、实施途径及评价提出了明确要求。

《意见》还明确了各级党委、政府的职责，强调要在党委统一领导下，把劳动教育摆上重要议事日程，出台相关政策措施，加强保障条件建设，推动建立全面实施劳动教育的长效机制。

2020年7月7日，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《指导纲要》），明确指出劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动，要强化学生的劳动观念，弘扬勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神;强调全身心参与，手脑并用，亲历实际的劳动过程;强调要紧跟科技发展和产业变革，体现时代要求。……