纪勇

师德师风建设既是学校常抓不懈的常态化工作，又是一个学校文化育人的显性呈现。而习总书记“四有好老师”和“四个引路人”要求的出台，又赋予了师德师风建设的新内涵和新要求。在落实学校规范化办学的进程中，只有把师德师风建设作为学校评价标准的“晴雨表”，才能让教育回归立德树人的初心与使命。师德师风不是单靠制度、权力管出来的，根本要靠教师的内心认同和行动自觉。《新时代中小学教师职业行为十项准则》是为人师的行为规范准则，也是守住师德底线的“心头戒尺”。只有教师形成道德自律，主动规范从教行为，才能够坚守立德树人的根本任务，培养合格的社会主义建设者和接班人。

立德崇真

——做新时代道德楷模

每个人都有自己的道德准则，而教师的职业特征，更决定了教师要“以德立身、以德润身”，成为真善美的化身，提高内在修养和人格境界。

爱国敬业、勤勉自强、勤俭节约、乐于奉献、孝老爱亲、诚信友善、有强烈的社会责任感，始终表里如一、品行端正，保留心中的“真”，追求教育的“真”，继承和发扬中华民族传统美德，都是教师首先要具备的基本道德素养。

教师的人格是教育基石。在基础教育学段，在模仿能力极强而缺乏是非判断能力的教育对象面前，教师良好的言行举止、德行修养，会像柳风拂面一样唤醒孩子心中善的种子。这些被浇灌的种子长出什么形状的芽，开出什么颜色的花，都蕴含在教育者潜移默化的影响和润物无声的引导中。……