李晓萍

在一片期待声中，新学期的课后延时服务开始了。因为事关民生，所以关注度极高。我们看到了教育人在此项工作中的社会担当，但隐忧也是有的。为了把好事办到人民群众的心坎上，我们需要防止“三个异化”。

一要防止内容异化。我们的初心是，帮助家长解决下午不能在放学时间接孩子的问题。陕西省教育厅文件规定，“课后服务有两个内容，一是提供延时托管，学校安排专人照管学生在指定场所自主进行复习、作业、预习、课外閱读等，可进行学生作业个别答疑，对学有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生给予指导。二是开展集体活动，学校可组织学生集体进行阅读交流、电影观赏、音乐欣赏、美术欣赏、体育运动、劳动实践、社团活动、综合实践活动等，发展学生兴趣爱好，增强学生体魄。”文件中明确规定，“严禁将课后服务变相为集体教学或集体补课。”因此，课后延时服务不是集体补课，更不是追赶进度或再布置作业。内容异化，就有可能增加学生的学业负担，有可能使我们一直推行的减负变味了。

二要防止形式异化。陕西省教育厅要求，课后服务一定要“尊重学生及家长的知情权和选择权，要采取自愿申请”的方式，然而有一些地方要求学生统一参加延时服务，理由是便于教师管理，这显然不妥。在自愿的基础上，学校对活动形式要作统一安排，既不能两节课都写作业，让孩子的视力受到伤害，也不能采取“放羊”式教学，让时间白白浪费，滋生了坏习惯。……