曹国露

对义务教育而言，“五育并举”并不是一个新话题，而是一个新的时代任务。特别是伴随着《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》逐步实施，落实好“五育并举”已经成了新时代教育人义不容辞的责任和时代使命。

然而，从当下“五育并举”的落实情况来看，虽然各级各类学校在不同程度上都已经普遍认识到了实施“五育并举”的重要性和迫切性，但是各地落实情况不一，特别是城乡差异与“五育”之间的不平衡依然存在。那么，应该如何破解制约乡村学校实施“五育并举”的瓶颈呢？笔者认为，需要着力从以下几个方面做起。

以立德树人为纲领

丰富“五育并举”内涵品质

德育作为“五育”之首，不但关乎“培养什么人”这个教育的首要问题和根本任务，而且事关“培养担当民族复兴大任的时代新人”的光荣使命。特别是对于偏居一隅的乡村小学而言，留守儿童居多，学校在德育上需要费更大的气力。

乡村学校应该因地制宜，结合本校学生实际情况，探索出一条符合本校校情的“大德育”育人模式，致力于思想立德，强化政治引领，以《中小学德育工作指南》为实践指导，通过校班（团）会、报告会等形式加强党史教育，引导学生加深对党的历史的学习和了解，更进一步增强他们爱党爱国信念，大力培育和践行社会主义核心价值观，切实加强未成年人思想道德建设，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。……