张婧芝

爷爷家后面的那个“大花园”是我儿时最憧憬的地方，通往大花园的石子路上，记载着我成长岁月的一点一滴。②

那是一条曲折而漫长的石子路。第一次踏上這条小石子路，我就被两旁星星点点的满天星所吸引。往远处看，无数株玉兰莹洁清丽，朵朵向上，如削玉万片，晶莹夺目，散发着阵阵清新淡雅的香气，令人心旷神怡。

在好奇心的驱使下，我继续往前走。可刚走没多久，又被漫长的路途所打败，索性坐在地上哭闹起来，爷爷只好无奈地将我背了回去。

等我第二次踏上这条花香四溢的石子路时，微风拂过，迷人的清香弥漫开来。我拉着爷爷的手，蹦蹦跳跳地告诉爷爷这朵花的颜色，那朵花的味道。得到赞许后，我得意了好久，并对路末端的“大花园”报以浓浓的期待。③

随着时间的推移，我的学业愈加繁重，石子路在我的脑海中逐渐淡化。依稀只记得它的尽头有个爷爷口中的神秘的“大花园”和爷爷在我多次放弃走下去后语重心长说的一个词苦尽甘来。④

在受到来自学业上的沉重打击后萎靡不振的我，第一时间想到了爷爷，二话不说，便去了爷爷家。推开门，一阵暖流伴随着花香扑面而来，爷爷和蔼的笑容使我头顶上的乌云消散了一半。我向爷爷倾诉了心中的烦恼，并抱怨学业的繁重。爷爷笑呵呵地拍拍我的脑袋道：“傻丫头，身为学生，你的义务不就是学习吗？我需要一些兰花来插瓶，你去大花园帮爷爷采点儿吧！”⑤

时隔五年，再次踏上这条熟悉的小石子路，亲切感瞬间飙升。花香扑面而来，飘进我的胸膛，涌上我的心头，又冲进我的双眸，眼前雾气茫茫。

路越走越短，我的心越跳越快。那个大花园是否绿树成荫、繁花似锦、似人间仙境呢？我不自觉地加快了脚步。然而，出现在我眼前的只有一间小屋子。推开门，映入眼帘的并不是花花草草，而是我成长路上的一张张照片：我获奖、走路、发言、助人的瞬间和开怀大笑的大头照被爷爷整整齐齐地贴满整个屋子。⑥

刹那间，我明白了爷爷口中的采“兰花”，是想让我重拾信心。⑦。

最终，芬芳的花朵冲破了种种束缚，在我心中的花园里灿烂地绽放，散发着迷人的香味

回望来路，我发现成长路上，花香满径。⑧。

①“成长”点明了本文的主题;“路上”写出了事件的地点，也就是说，作文是关于路的。这个路，既可以是现实生活中的路，也可以是抽象概念中的路;“花香”“满径”写出了事件发生的环境，不但要有花，还得是一条弥漫着花香的路。

②开篇点出了故事发生的背景：爷爷家的大花园与通往花园的石子路，为我们勾画了一个颇具童话色彩的世界，引人遐思。

③写出了自己小时候两次走在石子路上的经历，对小路周围的环境描摹得非常细腻，写出了孩童的天真和快乐，与长大后的忧愁、苦恼进行对比。

④过渡段，引起下文，过往经历终凝成了爷爷语重心长的一个词——“苦尽甘来”。

⑤把“我”学习上遇到的困境和爷爷家的大花园联系起来，切合题目。

⑥写“我”走在路上的感觉，大花园变成了小屋，写出了“我”成长路上的点滴瞬间。

⑦“我”终顿悟爷爷的良苦用心，作文于此前设置的悬念全部解开，这样构思，使作文起伏有波澜。

⑧结尾升华主题，写出的“花”不仅仅是眼前实实在在的花，更是内心开出的花。语带双关，使作文内容更加深刻。

总 评

习作构思精巧，写了小作者成长路上的一段经历。故事中，有爷爷家的大花园，有爷爷对“我”的关爱，有“我”成长路上的点滴……这些元素让习作的内容更加丰富。

习作有以下方面值得大家借鉴：

1.开头结尾，浑然一体。习作开门见山，写了爷爷家的大花园及花园前的石子路，记载着小作者成长路上的一点一滴，这是总起。结尾的回望，与开头相呼应。

2.情节有波澜，引人入胜。习作的构思非常精巧，情节起伏有波澜。以爷爷家的大花园及石子路开场，写“我”在石子路上的点滴，和后面写“我”学习遇到瓶颈进行了对比，然后写爷爷精心设计的“局”，让“我”最终走出了学习的困境。开始的铺垫是为后面的情感升华作准备，激发了读者的阅读兴趣。

3.细节有描写，精致生动。习作出彩的地方还有对细节的刻画。第一次踏上石子路的时候，对周围环境的描写，特别是对满天星和玉兰的描写，美感十足;第二次着意于写“我”走在石子路上的感受，与第一次相比，各有侧重。求学路上遇到的困境，爷爷的精心设计，和“我”心中的大花园不一样的世界，这些细节都让习作内容更生动细腻。

4.人物典型，吸引读者。无论是“无奈地将我背了回去”，还是“我拉着爷爷的大手”，还是爷爷和蔼的笑容、拍拍“我”脑袋的动作以及最后精心设计的“局”，随着情节的不断发展，爷爷的形象在读者眼前渐渐清晰起来，其慈爱善良、教育有方的品质让我们为之赞叹。

（董问博）