谢登亮

立体几何作为高中阶段数学科目重点知识，相关知识教学效果对于培养学生逻辑思维能力和数形结合思想有重要作用。但是高中立体几何知识错综复杂，这就应强化相关知识教学效果，同时按照高中立体几何教学要求制定合理策略，并在完善策略支持下对学生开展立体几何知识教学，避免相应教学出现问题。

立体几何利用直观图形研究空间中各类物体形状、大小等抽象几何特征的知识。由于这一知识涉及的数学理论较为复杂，学生在学习立体几何知识时可能会遇到一些阻碍。为此，应结合新课程改革要求制定标准合理的教学策略，之后通过合理策略对学生开展相应教学，严防高中数学科目立体几何知识教学受到限制。

一、列举生活实例教学

为避免学生在学习立体几何知识时出现思维混乱和综合学习水平下降的问题，不仅需要遵循合理程序开展相应教学，还应借助相关知识列举与生活相关的实例，并利用生活实例对学生开展立体几何知识教学，确保学生可以按照生活化思维学习立体几何知识，促使学生在短时间内融入相应教学氛围当中，为推进高中立体几何知识教学顺利开展提供生活实例支持。生活中存在的立体几何图形比较多，为此，教师可以按照生活中常见立体几何图形开展相应教学，并让学生多做与实际生活相关的立体几何习题，确保学生可以在解答各类生活化习题的条件下深入学习各项知识，这不仅可以巩固学生已经掌握的立体几何知识，还能引导学生依靠前期学习的立体几何知识解答生活中遇到的高中习题，扩展学生立体几何知识层面，提高高中立体几何教学水平。……