陈然之

课程资源是教学开展的基础。随着教学改革的深入推进，小学科学教学中对于课程资源的开发与配置日益重要。农村小学科学教学中，由于种种因素的影响，课程资源建设存在很大的不足，不仅缺乏必要的影音资料，各种科学仪器设备也处于缺失状态。在此背景下，乡村小学学生科学素养培养中必须扬长避短，深入挖掘乡村资源在小学科学教学中的应用，打破原有课程模式，以乡村特色、地方经济、自然环境等为依托，对乡村资源进行有效利用，提升科学课程魅力，进而促进学生科学素养的培养。

一、何谓科学素养

在探讨如何培养学生科学素养之前，我们需要明确什么是科学素养，它的概念是什么，又包括哪些内容，才能更好制定培养策略，开发各种适合学生科学素养培养的课程资源。在2017年颁布的小学科学课程标准中指出：“科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。”

可见，科学素养包含多个方面的内容。一是通过教育让学生了解必要的科学知识，这些知识从小学科学课程中可以略知一二。如基础的物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程施工方面，这些都是基础的科学知识，属于必要科学知识范畴。二是通过知识学习知道这些科学知识对我们的生活、对个人产生的影响。……