杨松涛

初中教学中数学实验概念是依据新课程标准的发展要求而提出的，是一项学科性的活动，其提出的主要目的就是让学生可以在数学知识掌握的基础之上，在具体的实践活动中得到数学活动经验并掌握数学技能。对此，初中数学教师要注意数学实验中学生经验的积累，用生活化的问题来激起学生的应用意识，尊重学生的主体地位，重视学生的数学实验，让他们在个性成长中完成创新式的蜕变。如果数学课堂只有理论知识的传授，就等于捆绑住了他们的手脚，无法让学生对所学知识产生深刻的理解，所以数学实验是实现初中数学课堂有效性的大势所趋。

一、重视实验过程，积累学生数学经验

所谓实验，简单来讲就是收集数据、整理数据、得出结果的过程，数学实验的大致過程也是如此，要让学生将收集来的数据依据自己的所学知识进行处理，再利用这些数据进行全面的问题分析。在这个过程中，学生就会对基本的数学实验方法有了了解，而在多次的实验之后，学生就能够积累大量的实验经验，总结出适合自己的数学实验方法。

例如：在人教版初中数学七年级下册《数据的收集、整理与描述》一章的学习中，为了让学生体会到数学实验的形式，可以开展“数豆子”的实验活动，让学生总结将瓶中豆子数量进行整理归纳的方式共有多少种。在实验过程中，学生对抽样调查和简单随机抽样的数学概念都有涉及，通过实践加深了对知识点的理解，也让学生明白了数学实验其实是将理论知识进行实践验证的过程。……