马莉

薄弱初中的学生英语基础弱，缺乏正确的学习方法。为此，英语教师要坚持从学生的认知规律出发，坚持英语核心素养理念下的教学，在日常教学中按照从词到句到篇的清晰教学顺序，帮助学生建立从单词学习到词组认知、到句式掌握、再到段落阅读和篇章理解的学习脉络，最终促使学生养成良好的书面表达能力。

一、词句篇核心能力培养的原则

英语是初中教学中一门非常重要的学科，学生英语听说读写能力的培养非常重要，一直以来，“写”都是在“听说读”的基础之上，是学生综合应用能力的集中体现，其实质上亦是“听说读”能力发展的终极目标。这也就使得大多数学生觉得“写”的难度是最大的，尤其是对于薄弱学校的学生，他们基础差、学习习惯不好、学习能力弱，只有快速有效地提升他们的英语综合素养，才能培养他们直面困难并战胜困难的信心。即英语教师不仅要以培养学生的词句篇核心能力为目标，还要从词句篇核心能力的培养入手，坚持从词到句到篇的教学方法，遵循正确的语言习得规律，让学生养成正确的外语学习方法，解决他们基础差的问题和困难，促使学生思维和能力的快速提升。

词句篇教学就是坚持从学生的认知规律出发，按照从词到句再到篇的学习顺序，从易到难，逐步完成英语的学习。需要特别注意的是，词、句、篇是有机联系的，不能割裂。即学生在学习单词、词组的时候，就要将其放到句子中、放到具体的场景中进行理解，避免学生死记硬背单词的枯燥和低效，帮助学生更清晰、准确地理解词意以及词的用法。……