冯雅静

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿教育中要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。同时强调在体育活动中要培养幼儿主动、乐观、合作的态度。主动学习作为幼儿学习品质的一个重要内容，不仅仅是在活动中所表现出的主动参与、主动发展、主动探索的兴趣，更重要的是能够养成与同伴、材料主动互动、主动合作的意识。在培养幼儿主动学习能力之初，必须要对主动学习概念与内涵有明确的认识，继而指明研究方向。

一、幼儿主动学习的概念

隨着幼儿年龄的增长，他们的自主意识也随之增强，所以在幼儿教育中一直强调以幼儿为主体，发挥学习中幼儿主动学习的能力，这也是《幼儿园教育指导纲要》与《3～6岁儿童学习与发展指南》的重要文件精神。那么什么是主动学习呢？

“主动性”即是不依靠外力，能够自觉、积极地参与学习活动，表现出的独立自主性格与探索精神。玛丽·霍曼在《活动中的幼儿》一书中指出“主动学习”是指由幼儿发起的学习，不是教师手把手教或者传递而进行的学习。幼儿教育中应该确保幼儿具体主动权，能够通过内在学习动机，亲自体验知识、动手解决问题；通过主动学习来发现事物之间关系，掌握各种材料的使用方法。皮亚杰在认知结构理论中提出，幼儿只有自己参加活动获得认知，才能激发其独立探索精神。尤其是在低龄段幼儿群体中，他们活泼好动，对任何事物都充满好奇心。……