陈夕

课堂是教学活动顺利开展的阵地，随着教学改革的深入，如何建立生态课堂、提高课堂教学质量成为研究的热点。在我国《基础教育课程改革纲要（试行）》中对于课堂中的师生互动给予明确的指导，指出教师在教学活动中应该积极与学生互动，共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习，使每个学生都得到充分的发展。所以，在课堂学习中，教师与学生是一个共同体，课堂、教师、学生的有效互动不仅能够保障高效完成学习任务，而且构成了良好的师生关系，促进学生身心健康的发展。因此，研究师生的有效互动、促进生态课堂的构建对于教学质量的提升有着重要价值。

一、数学课堂师生互动的特征与常见途径

课堂的本质是以教材为媒介，将教师、学生、教材进行有机结合的场所，为三者之间相互发展提供基础。传统数学课堂中，教师习惯在课堂上长篇累牍地讲，学生习惯被动接受；或者跟随教师思维学习知识，缺少自我探究能力。师生之间缺少互动，对于学生数学探究能力、自主学习能力的消极影响是不可小觑的。

目前，课堂中师生互动常见的有三种模式：一是教师提问学生回答式互动。提问可谓是数学课堂中的常用手法，通过提问能够让广大学生参与到教学之中，尤其是在低龄段教学中提问还可以引导学生思考，集中学生注意力。但是，如果问题过多、问题缺乏深度也会导致无效提问、无效互动的问题。……