张亚南

课堂是德育的主要主阵地，而美术课堂则是有效开展美育和德育的重要平台。要充分发挥美术学科的育人功能，就要挖掘美术学科中的德育内容，创造为培养学生优秀道德品质的平台。而作为一名普通的美术工作者，我一直坚持在美术课堂教学中做到“美”“育”并行，主要尝试从四个方面寻找美术学科的德育途径，在教学中践行“立德树人”的理念。

以课本为载体的“求真”学科德育

小学美术课程内容丰富，不同学龄段的学习内容涵盖了造型艺术、设计应用、综合探索和欣赏评述四大领域，涉及油画、版画、摄影、雕塑、手工制作等不同艺术表现形式。丰富有趣的美术课堂为实施学科德育提供了多元途径。以人民美术出版社的小学美术课程为例，其中不同的课程内容对应了不同方向的德育内容，如通过学习《环保小屋》《四季如画》《标志设计》等课程，学生可以了解保护环境的重要性，习得节约的相关知识，从而提高环保意识；又如《画家齐白石》《徐悲鸿》《画家梵·高》等欣赏鉴赏课程，在教学时教师可以引导学生从创作背景、艺术家简介等不同方面剖析作品，理解和掌握作品所抒发和表达的感情，潜移默化地涵养人文精神、丰富文化底蕴；再如《虎头装饰》《彩绳装饰瓶》《课本剧》等需要手工制作的课程，教学时通过小组合作探讨培养学生尊重他人的良好品质，在材料准备时启发学生将废旧物品再利用、再创造，从而有效开展环境保护教育。……