牛国强

2017年教育部印发的《中小学德育工作指南》提出，充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。小学科学课是一门具有活动性质的课程，它提倡学生在科学探究活动、科学实践活动中学习科学。实验教学中蕴含着丰富的德育因素，因此在小学实验课教学中渗透德育，符合国家提出的教育导向。那么，如何在小学科学实验中有机渗透德育教育呢？我参加工作以来一直任教小学科学课，现就自己在科学实验教学中渗透德育教育谈一些体会。

自己负责实验材料，培养学生的责任意识

小学科学实验中有很多实验材料都来自生活，让学生课前准备一些常见的实验材料，例如植物的种子、一次性杯子、纸张、盐、面粉、皮筋、气球等，能让学生更关注周围的事物，并将此和科学课相联系，深化实验目的，同时也能培养学生自己的事自己负责的态度。为了防止一些学生忘记带材料而无法开展实验活动，我也会准备好一些所需的材料以备用，但一段时间后，忘记带材料的同学越来越多。为此，我改变了策略，规定自己的材料必须自己带，如果有学生没有带，要不负责该节课的整理工作，要不取消该次实验的机会。每个学生都是乐于参与实验的，整理实验室会占据他的娱乐休息时间，所以学生在再三权衡下，一定会记住要带实验材料。偶尔也会有学生忘记了，但次数和人数少之又少。……