马郡

在教育部印发的《中小学德育工作指南》中明确提出，充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。

近年来，北京市大兴区青云店镇第一中心小学紧抓德育工作，将德育与学科教育相结合，不断梳理课程中的德育元素，提炼课程中的文化内涵，充分挖掘和发挥课程潜在的德育功能。在知识学习中“润物细无声”地融入理想信念、核心价值等层面的内容。运用德育素材培育德才兼备、全面发展的时代新人，真正承担起为党育人、为国育才的历史责任。

小学阶段是学生成长的关键时期，学校不仅应该注重向小学生传授科学文化知识，更要将立德树人作为小学阶段的教育重点。语文作为包罗万象的学科，本身就带有德育属性，在语文学科中渗透德育会达到事半功倍的效果，让学生在学习语文的过程中获得德育熏陶，提升综合素质，为人格的健全发展和积极向上态度的形成打好基础。

挖掘教材内涵，渗透思想道德教育

教材是教学的根本，教材中蕴含着丰富而珍貴的道德教育资源，教师要充分重视并进行挖掘，将教材中的道德教育资源与学科教学目标、教学内容等有机整合，并进行创新设计，从而更加自然地在小学语文教学中渗透道德。例如，我在教学《父爱之舟》这篇课文时，在完成了传授基础知识的任务以后，我借助多种措施指引学生对文章的内涵主旨进行深入挖掘，总结出了其中蕴含的优秀道德理念。……