宋文宇

音乐不仅是一门听觉艺术，更是一门表现艺术。优美动听的音乐旋律，能陶冶人们的情操，给人以美的感受；诗情画意的音乐意境，是形成想象力、创造力的基础；富有表现力的音乐旋律，是感受音乐、表现音乐的前提。幼儿期是可塑性很强的关键期，因此，我们有必要从小培养幼儿的音乐感受力，在音乐中引导幼儿联想和想象，帮助他们进入音乐欣赏的情景。

环境和心理准备

良好的欣赏氛围有助于幼儿的想象力、创造力的发挥，能鼓励、帮助他们在音乐欣赏活动中进行大胆地尝试，展开自由的想象和表现。为幼儿创设欣赏音乐的环境指的是两方面的准备，一是物质及音乐环境的准备，二是做好欣赏前的心理准备。

物质及音乐环境的准备 即创设与音乐相匹配的环境。创设音乐的环境就是再现音乐所描绘的意境，使幼儿如闻其声、如见其人、置身其间、如临其境，自然而然地进入音乐的情境。如小班音乐欣赏《摇篮曲》，课前教师可以用粉红色的窗帘遮挡窗户，在墙壁上悬挂蓝色细纱，贴上月亮、星星，铺好柔软的地垫，放上可爱的摇床和熟睡的娃娃。此情此景配上教师慈爱的目光、恰当的体态，伴随着音乐向幼儿们传递教师对音乐的诠释。幼儿们处在如此梦幻般的环境中，自然能够激起遐想，焕发热情，体验音乐本身所表达的意境和情感，达到欣赏的目的。

做好欣赏前的心理准备 它是欣赏活动获得较好效果的重要前提，在听音乐前排除一切干扰，要用形象化的主要语言、图片和有关教具等辅助手段，唤起幼儿欣赏音乐的兴趣，巧妙地把幼儿的注意力吸引到音乐上来。……