张明哲

数学素养是现代社会每一个公民应具备的基本素养，数学教育在发挥培养人的思维能力和创新能力方面具有不可替代的作用。在数学教学中，使学生具备“科学精神”是十分重要的一项内容，包括学生学习时的思维方式、批判精神和探究精神。教师授课时应当以培养学生学习数学时独立思考的意识、养成批判与探究精神，用数学的思维方式看待和解决问题的能力为主要教学目标，根据学生情况合理选取教学内容，有效组织教学活动，从而提升学生的数学思维品质。

数学课堂培养学生的什么能力

数学教学目标不仅包括基本知识、技能这些最基本的内容，还包括解决问题的思想方法、活动经验和情感态度价值观，以及学生用数学的眼光看待问题，用数学的思维思考问题，用数学的语言描述问题等多个方面。最终形成学生的数学核心素养。这些目标中，基础知识、基本技能是数学的基本素养要求，是学生学数学从0到1的入门要求。数学思想方法就是学生“真正学会”数学的更高级的要求，一个学生在掌握了基本数学技能后，才有可能更灵活熟练地使用数学解决问题。

在长期授课期间，教师心中应该有一条主线，即最终的目的是培养学生的数学核心素养。具体到不同的课，侧重的内容又有所不同。教师要把培养学生的数学能力，尤其是数学思维能力作为数学课的重点。即便是最简单的基础概念课和基本原理课，教师也要把知识背后的逻辑讲明白，把孤立的知识点串成线索，让学生理解知识体系是如何建立起来的，各个知识点彼此是如何连接的。……