袁明燕

语文教学作为一门基础学科，肩负立德树人的使命和传承中华优秀传统文化的重任，统编语文教材从2017年试行，到2019年全面推行，双线组元的教材要点清晰、目标明确，教师容易把握教学重点，学生也能轻松明确学习任务，但在实际教学中，却常常受困于“一课一得”或“一组一得”的落地途径，直接影响语文教学质量。为此，笔者在思考中前行，在行动中成长，从加减法做起，潜心研究，躬身实践，努力提高语文教学质量。

加加减减，关注人的发展

《教师的时间从哪里来》中记述了一节历史公开课的故事，当听课老师问授课教师花了多少时间来备这节课时，那位历史老师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每节课，我都是用终生的时间来备的。不过，对这个课题直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”准备一节课用“一辈子”和“15分钟”，背后就是我们语文教学的加减法。

课外做加法，提升教师专业素养 学情分析：结合课程标准、学科核心素养、学生年龄特征，分析学生已知点，确定发展点，为设计学生需要的语文学习活动奠定基础。教材研读：统编教材对我们而言是全新的，为了让教师熟悉了解教材，学校为每位语文教师购置全套语文教材，以教研组为单位进行学习、研讨，帮助教师了解教材前后的关联、语文要素的递进关系等。教学策略：结合教材和学生实际，要选择适切的教学策略，设计学生需要的学习活动来达成目标，助力学生学科核心素养的形成。……