丁建军

情境教学是指根据课堂教学需求设计特定的教学情境，让学生通过情境体验来进行知识探究，并获得知识应用能力的培养。近年来，随着素质教育的不断发展，情境教学模式在各个學科的教学中逐步予以应用，并取得了非常不错的教学效果。《道德与法治》作为初中教育阶段的重要学科，其对于学生的价值观念、道德素质影响深远，因此要保证该学科的教学效果。但该学科的知识内容相对抽象，很多时候学生无法更好地理解，这就要求教师通过情境教学的有效设计，为学生提供一个真实的体验机会，让学生从生活角度出发去探究和应用道德与法治学科的知识，由此来实现有效教育，为学生的全面发展打下基础。

一、分析教学需求，构建教学情境

情境教学法作为以真实情境为基础的教学模式，将其应用到初中《道德与法治》课堂教学中，能够为课堂教学工作的有效开展提供助力，因为《道德与法治》学科的知识本身就是基于现实生活而存在的，任何脱离了生活的道德与法治学科知识，都会变成毫无价值的无源之水。考虑到初中《道德与法治》教学内容的特殊性，教师构建教学情境时，要做好教学内容、教学目标、学生能力以及课堂环境等诸多因素的统筹分析，争取做到利用有限的能力激发出道德与法治知识的无穷力量。

例如，教学《社会生活离不开规则》时，我就运用信息技术在班级中构建起了一个以现实生活为基础的教学情境。……