于英莲

【摘   要】   在初中阶段对学生进行情感培育是重要的教学任务，在初中美术教学中，要充分挖掘教育资源，利用美术情感教育的优势，发现作家、作品中包含的情感，培养学生感受美与创造美的能力。

【关键词】    美术;情感;交流

美术学科除了知识与技能的传授外，更加注重培养学生对美的感受，提高学生的审美能力。通过美术学习，把美术知识运用到生活中，发现生活中的美，带给学生愉悦的心情，从而形成丰富的情感与积极向上的生活态度。因此，我们在美术教学时，要把情感教育有效渗透其中，从而达到在美术教学中培养学生情感的目的。

一、教师要进行积极的情感指导

在初中美术教学中，学生是学习的主体，学生学习的好坏是教学成败评判的标准，要求学生能够在学习中发挥主观能动性，积极参与学习，有效配合老师，加强师生之间的互动。教师是学习的引导者与组织者，对学生的学习起到重要影响，教师对学生进行情感教育时要把自身的情感因素渗透在教学之中，直接对学生进行情感的影响。教师要不断加强自身的情感修养，提高审美能力和对美的感受能力，在教学中才能对学生发现美、感受美进行指导。初中美术教师既要有过硬的专业知识，又要了解学生的特点，根据学生的心理需求有计划、有步骤地实施情感教育。比如，上《现代建筑》一课时，建筑本身并没有感情，此时，教师要把作品进行处理，把教师的情感融入其中，表达了我们对社会进步、人们生活水平提升的喜悦，鼓励学生从中发现美，并立志好好学习，设计更漂亮的建筑，体现出人生价值，从中体验到自豪感。……