钱津

【摘   要】    单项深度法主张儿童对一种或一类艺术材料或媒介进行深度的持续性探索，从而获得幼儿的发展。本文以大班美工区活动为基点，运用树叶材料展开单项深度法的深入探索，通过“引入”“拓展” “创作”“反思”四步骤，激发幼儿探究树叶的兴趣，扩展有关树叶的丰富经验，开启树叶作品的创作，享受“玩转树叶”之奥秘。

【关键词】  单项深度法;树叶;创作;反思

单项深度法以儿童为中心，主张对一种或一类艺术材料进行持续性探索，从而获得幼儿各方面的发展。本文以大班美工区活动为基点，运用树叶去展开单项深度法的学习，旨在激发幼儿对树叶的探究兴趣，感受树叶的神奇奥秘，创作丰富多彩的树叶作品。

一、相遇树叶，开启幼儿的探究之路

树叶是生活中最为常见的自然物，它的形状、颜色、大小不一，内部构造有趣，具有很多其他材料无法比拟的特性。树叶的引入阶段，是幼儿与树叶逐渐熟悉的过程。

单项深度法指学习发生在真实的场景中，不局限于教室内。我们美工区树叶的引入，生发于午后的散步活动、户外观察活动等。孩子们自主捡、玩落叶，并把落叶带回班级美工区，成为区域材料。孩子们在美工区对树叶产生讨论，“这片树叶像蝴蝶的翅膀！真漂亮！”“这是银杏叶！”“这树叶可以当扇子？”……陈鹤琴说过：“大自然、大社会都是活教材。”孩子们根据想象把树叶变成各种事物，享受玩树叶的乐趣，开启探究之路。

二、了解树叶，拓展幼儿的丰富经验