严韫玉

幼儿天性爱玩、好动、好奇，将陶行知的生活教育理论用于小班幼儿自然角创设，能够有效地激发幼儿在自然角中积极探究和学习。要解放孩子的天性，就要为孩子创造接触大自然的机会，科学合理地创设自然角，引导幼儿参与自然角活动，可以使幼儿在活动中了解更丰富的知识，养成仔细观察、认真思考的好习惯，这对于幼儿后面相关知识的学习可以起到很好的基础作用。

一、陶行知生活即教育理论分析

幼儿对神秘的大自然充满了好奇，大自然可以为幼儿提供更丰富、有趣的资源，这些是幼儿最喜欢、感兴趣的材料，而幼儿的规律生活，无法满足幼儿对大自然的好奇心和向往。陶行知生活教育理论提出，生活就是教育的内容，我们应当在生活中寻找教育资源，作为幼儿教师我们要用智慧的双眼，从小班幼儿生活经验出发，创设符合小班幼儿年龄特点的自然角，带领幼儿从生活中去寻找大自然的素材，为小班幼儿创设生活化自然角，使幼儿在自然角中可以与动植物积极互动，打造一个精华版的大自然，满足幼儿对大自然的好奇心。幼儿园中的自然角通常设置在室外或者走廊，教师和幼儿可以在自然角中饲养小动物、种植植物，幼儿可以近距离地观察，细心地照顾这些动植物。可以说幼儿园中的自然角就是大自然的缩影，其中形状特别的石头、开花的植物和活泼的小动物等对幼儿有独特的吸引力，在自然角中幼儿会产生强烈的探索欲望，想要主动地去接触大自然。……