于健

近两年，随着国家对学前教育的投入不断增加，新建、改扩建了大量幼儿园，大批新教师进入幼儿园工作。由于岗位需求量增加，一些非幼儿教育专业的大专、本科毕业生，也被吸收进了幼教队伍。他们面临着一个共同的心理问题就是心理焦虑。教师作为对社会、对家长、对年轻一代负有高度责任的群体，产生心理焦虑的原因有两方面：一方面是在新教师自身成长过程中产生的。新入职教师大多是独生子女，娇生惯养的他们自理能力和动手能力较差，缺乏时间观念，心理承受能力和责任意识不强，在步入社会开始独立工作时，必然会产生心理焦虑。另一方面，新教师从学校步入工作岗位，对幼儿园的工作环境不熟悉，缺少工作经验，面对幼儿会显得手足无措，面对家长又不懂得如何沟通……工作上的力不从心，也会让他们产生心理焦虑。基于对幼儿园新入职教师产生心理焦虑的原因分析，北京市通州区华远铭悦幼儿园采取了一系列的应对策略，旨在帮助新教师减轻焦虑，顺利开展工作。

帮助新入职教师明确责任信念

新教师由于年纪较轻，接触网络的机会较多，难以听进枯燥的说教。为此，我们从网上获取生动的培训视频，并组织教师观看。例如，浙江大学郑强教授的“党课”讲座，生动介绍了中国共产党的成长发展历程，对社会上一些不良、反动的思想进行了批驳，具有很强的说服力和感染力；于丹教授“感悟生命”的讲座引领教师思考生命的意义，带领新教师获得心灵的成长，带给教师深刻的感悟；