薛超

首都师范大学附属中学（通州校区）是一所新建校，教师普遍比较年轻且充满活力，虽然平均教龄较短，但他们却在建校六年来给学生、家长和社会交上了满意的答卷，这与我校从建校之初就开始探索新教师培养模式密不可分。我们坚持构建“信念·管理·教学”三位一体的新教师培养模式，依托校内培训课程，培植新教师的教育信念和勇气，让新教师习得管理和教学的方法和技能，尽快适应且胜任教育教学工作，最终构建一支心灵世界丰富、自我发展意识强烈、专业素养丰厚的专业化教师队伍。

基于问题与需求构建培训课程

从学校实际调研发现，我校新教师普遍在问题学生的教育、应对课堂突发事件、听评课、教学重难点把握等方面比较欠缺。究其原因，主要是对教师职业精神的理解不够到位和深刻；缺乏管理的意識，管理方法、管理艺术欠缺；拥有教学的热情但缺少教学的实际经验。基于此，我校尝试探索信念、管理和教学三位一体的新教师培训模式，打造新教师培养课程。首先，具备坚定的理想信念。教师必须要明确地意识到自己肩负的使命和社会责任，坚定理想信念。为此，我们主要设置了“团队建设与职业激情”“教师的职业修炼”“如何成为懂得感恩和欣赏的教师”等相关课程，借鉴人本主义培训方法帮助教师树立积极的价值观，为他们将价值观念有机融入日常教学和生活奠定基础。其次，掌握管理的艺术和方法。……