邹建威

劳动是生命的底色，也是教育之所以真实有效发生的、不可或缺的一个重要方面。为了唤醒躺在书本里的生命，让劳动教育融入学生成长，让劳动精神融入教学过程，结合学校实际，山东省威海市温泉学校以“树观念—养习惯—增体验—提品格”为主线，建立较为完善的劳动教育课程体系，形成积极的劳动教育氛围，让劳动教育入眼、入心，真正落地生根，铺就学生的成长底色。

渗透性德育劳动课程——树观念

在劳动教育中渗透德育，能帮助学生端正“三观”、提高社会公德，使他们学会责任担当、合作助人，且有助于解决当下德育虚化问题。我们主要通过国旗下演讲、“感恩教育”“红色基因”教育主题班会、红领巾（蒲公英）宣讲等让学生了解劳动的艰辛，感悟美好生活的来之不易；分年级、有梯次地开展“奋斗创造幸福”“听劳模讲那奋斗的故事”“劳动践行报国志”等主题教育微课，让学生明白劳动的价值，真正热爱劳动，践行劳动之美。

实践性生活劳动课程——养习惯

首先，结合综合实践课开设系列劳动课程，注重劳动技能的教育，给学生以更多的方法指导，根据学生的年龄特点从“我与家庭”“我与学校”“我与社会”出发，设置整理、洗扫、厨艺三大岗位引导学生学会服务自我、服务家庭、服务他人，学会承担生活责任，掌握更多生活技能，更好地生活。其次，学校生活劳动以清扫卫生为主，实行责任区域卫生包干负责制，低年级学生主要清扫地面、桌面，中年级学生负责教室、走廊地面的清扫，高年级学生则负责室外广场、操场、花坛的清扫，每天到校后的10分钟为固定清扫时间，其他时间自主清洁。……