张楠

著名作家冯骥才在《珍珠鸟》一文中，曾发出这样的感慨：信任，往往创造出美好的境界。在从教生涯中，我深刻体会到这句话的力量。

临危受命，责任感与使命感并存

2020年新冠疫情爆发，在举国危机之时，我步入北新实验的大门，成为抗疫战队中的一分子。作为一名班主任和数学任课教师，我得知接手的这个班情况后，我更觉责任之大：往次考试显示大部分学生数学成绩不达标；任课教师反映班级纪律涣散，几乎无法正常上课；班主任老师束手无策，家长们也觉得无能为力。摆在面前的，是内忧外患，但是，老师的使命是什么？我想，就是做领航人，做摆渡者！五年级的学生，还有无限可能，我相信他们能从困境中走出来，完成自我蜕变！

触摸心灵，树立共同目标

第一阶段：居家学习 首先是全面深入了解学生情况，建立情感沟通基础。疫情当下，最棘手的问题就是老师与学生无法见面交流，这对于新接班的师生沟通极为不利。为打破壁垒，我采用100%全覆盖的方式进行电话家访，与班级内29名学生及家长逐一畅谈，从学习状态、性格特点、行为习惯、身心健康、家庭情况等方面全面进行了调查。通过电话，初步取得了家长对我的信任，同时让我明确了每位学生的优缺点，以及学生学习成绩不佳的主要原因，为下一步制定班级成长方案打下了坚实基础。

其次是有的放矢，树立明确奋斗目标。一是思想建设：虽然现实成绩惨不忍睹，但全班学生无一例外都希望自己能学得更好，得到认可。……