于继洲

《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）指出：劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。《小学道德与法治课程标准》中明确提出“初步养成良好的生活、劳动习惯”“乐于参加劳动和有意义的活动”等。结合小学道德与法治课程学科特点，渗透劳动教育，使学生树立劳动观念、掌握劳动技能、养成劳动习惯，注重教学实践，实现知行合一，实现劳动教育的育人价值。

激发学生兴趣，培养劳动习惯

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生对学习有兴趣，才能推动他们继续深入学习。在教学中，我们可以从学生感兴趣的方面入手，创设情境，利用学生生活中劳动实践的图片、视频，或其他成果，调动学生劳动积极性，激发学生的劳动兴趣，使其产生爱劳动的热情。与此同时，我们还可以针对不同年级的实际情况，以劳动教育为出发点，整合课程内容组织开展《我是家庭值日生》《尋访瀛海劳动榜样》等活动，指导学生理解劳动的意义，让学生真正产生劳动的内在兴趣和需要。

丰富教学活动，渗透劳动教育

《意见》指出：把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情。在教学实践中，我们可以利用丰富多彩的教学活动，让学生从体验中、从交往中、从活动中获得价值取向。……