谭雪岩 林诗萌

教育要关注学生的长远发展，促进其可持续学习力的提升，只有这样，我们的学生才能够成长为适应社会发展的人才。然而，小学生各方面学习能力尚浅，需要教师在数学课堂中根据学生的年龄特点和思维特点，有针对性地着重培养。

思维导图教学是将相关的数学知识点进行整理，使它们之间建立起逻辑关系，并引导学生理解和掌握这种关系。借助思维导图，可以很好地促进学生可持续学习力的提升。那么，在日常的小学数学教学中，如何利用思维导图来促进学生的可持续学习力呢？

利用思维导图激发学习兴趣，提升学生数学学习动力

对于小学生来说，对数学知识的理解关键在于是否对学习存在兴趣。思维导图的应用可以有效激发学生学习兴趣，提升学生学习数学的动力。思维导图整体图表中相关文字较少，主要是将相关的知识点以图形的形式进行有序连接。这种直观性的图表会使小学生更感兴趣，也更加符合小学生的思维习惯，可以有效帮助学生深入地理解和掌握数学知识点间的联系。

例如：在学习完梯形的相关知识点之后，学生可能将其与之前学过的其他图形知识点相混淆，因此教师需要帮助学生构建一个关于四边形的思维导图，将学生知识误区捋顺。例如构建一个五种图形的关系图（如图1），学生可以从关系图中直观观察出梯形是属于四边形的，但是与平行四边形、长方形以及正方形之间没有交集，而平行四边形、长方形以及正方形之间依次存在着包含与被包含的关系。……