史雅萌 张红莉 韩萍

面对教育改革与发展的新形势，未来世界的发展对学生的培养提出了新的要求。在当前素质教育的理念下，学习的核心目标是实现学习者学习力的持续发展，换言之，就是发展学生的学习力。教育家陶行知曾多次强调：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”首都师范大学附属回龙观育新教育集团华电附小暨北京市昌平实验小学在育新教育集团“551思维课堂”的教学模式的指导下，深刻理解教师的“教”要遵从以提高学生的思维品质为核心，通过引导学生积极思考、积极提问，发展思维品质。在改变学生思维品质的核心关键问题下，我们深刻领悟了教师的“教”，更想探索学生如何“学”。因此，我校试图从微观进行改革，力求以新的教育理念为指导，在积极落实“551思维课堂教学模式”，同时构建学生可持续发展“自主合作”学习模式。

在实践中，本校通过深入开展551思维课堂教学模式和自主合作学习模式，改变以往的学习方式，建构人文自主生态高效课堂。在这样的课堂中，教师应该向学生传达终身学习的理念，并以可持续发展作为指导教学工作的重要原则，重点突出对学生自主学习习惯和能力的培养，以丰富的教学活动拓展学生的视野、增强学生自主学习、研究性学习、反思性学习能力。实现小学生自主学习、自我超越、自我发展的螺旋式上升，让学生在自主学习中体验学习的乐趣，进而学会学习，掌握获取知识的方法。……