杨炳彦

近年来，随着信息技术的不断发展，教育界兴起了一场微课热潮，越来越多的一线教师表达了对微课教学的赞同，并积极投身到微课的教学实践中。在教与学的实践中，利用微课能体现信息技术条件下学生自主学习的理想状态，即教师为主导、学生为主体的学习模式。笔者作为一名职业生涯规划课程教师，在疫情期间尝试制作了“开启人生的职业锚”的微课，并分课堂提问、播放微课、讲授新知、师生交互、课后作业五个环节将其应用到了教学中，取得了良好的效果。

第一步：课堂提问，引出课程

课堂导入：今天，我们来学习有关“职业锚”的知識，它对于职业生涯规划具有指导性作用。请同学们讨论哪个年龄段是职业定向的关键时期？学生们纷纷在讨论区阐释职业生涯规划的各个阶段，找出30岁这个职业生涯关键点，认为30岁是职业定向的关键期。通过课堂引入，学生们站在一定的高度了解了知识，确定30岁的年龄界限，为课程学习奠定了良好基础。

第二步：播放微课，引发共鸣

教师播放微课中“施瓦辛格的职业锚”的部分：施瓦辛格由一个瘦弱的奥地利小男孩成长为健美冠军、电影明星、亿万富翁，直至当上美国加州州长，他用自己的成功史向人们阐释了职业锚的真谛所在。组织学生建立小组微信群，请他们以小组讨论的形式找出微课案例中体现的职业锚的要点及重要性，并在直播间讨论区简单陈述。同时，列举马云、任正非、董明珠等知名企业家的职业锚。……