汪冬莉

我国著名幼儿教育家陈鹤琴曾说：“儿童好游戏乃是天然。”游戏符合幼儿的天性，且与他们的快乐生活、健康成长有着密切联系。建构游戏是幼儿在日常生活中非常喜欢的一种游戏活动，幼儿通过搭建创造性地反映周围现实生活，有助于提高幼儿的思维灵活性、空间方位认知。在中班幼儿搭建游戏中，幼儿有自主游戏的愿望，但是受到技能的局限，往往出现不会搭建、搭建水平低或出现教师主导等现象。游戏技能是游戏得以顺利开展的保障，如何让中班幼儿在自主游戏中提高游戏技能和水平是教师需要深入研究的问题。

运用平行介入法引领幼儿提高搭建技能

中班幼儿具有楼房等建筑物的外形经验，对于桥式、塔式、旋转等方法欠缺。积木区搭建初期，中班幼儿的总体水平停留在围拢、平铺、延长的水平，搭建建筑物只是积木的堆高或简单架高。对此，平行介入的指导方法较传统的技能说教更符合中班幼儿的特点，也有益于他们进行自主学习和搭建。例如，在区域活动中，教师和幼儿各自搭建房子，教师边搭边讲：“两块积木平行站，做房子的地基，再将积木往高搭，四面都立起，做房子的墙和窗。再铺满一层作地板，地板上面接着盖……”。在教师搭起一座高楼后，幼儿能直观看到效果，许多幼儿纷纷效仿，效果明显。一排排平铺房变成一座座高层，单一造型变为多种造型，完成从平面到立体的转换。

实践证明，平行介入法能起到引领作用，给幼儿以直接的技术支持，教师不必运用过多的语言，示范的搭建效果远比口头指导直观、效果好、幼儿的技能提高快。