王延美

“多学科融合”是素质教育和新课改双重环境下衍生出来的教育新方法，注重对学科本位、学科之间脱离的现状进行调整，确保课程体系有均衡性、融合性的特征，旨在对学生的创新思维、合作精神和综合素质进行培养。在此环境下，中国农业大学附属实验小学在体育教学中探索多学科融合教育，收获了一些成果。

学科融合是必然趋势

学科融合顺应世界发展趋势 习近平总书记在全国教育大会上指出：要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。体育之于个体的意义在于锤炼身体，健全人格，促进全面发展。学科融合是顺应世界教育发展趋势而提出的，体现了未来社会对学生综合素质提出的新要求。学科融合教学契合了学生核心素养培育目标，符合现阶段基础教育改革的趋势。

学科融合激发学生锻炼兴趣 目前，面临着学生课外班多、没有时间锻炼的问题，体育课成了学生主要的锻炼途径。然而，一项体育技能需要无数次的重复练习才能够掌握，而小学生正处在爱玩、注意力集中时间短、自控能力较差的阶段，需要体育老师时刻追着、盯着锻炼。学科融合对于小学生来说是一种新形式的练习方式，能够激发学生锻炼的积极性，进而达到促进学生全面发展的目标。

在新一轮的教学改革中，出现了许多基于不同学科主题的教育实践探索和尝试。……