罗红艳

《新课程标准》提出了关于“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活”的要求。同时，小学数学新教材在编排中将计算和应用进行了合并，学生作业中计算题的出错率相较以前明显增高，这也在一定程度上降低了学生的学习数学积极性和学习效率，增加了学生的学习负担，对教师有效开展计算教学造成了一定阻碍。对此，我针对小学生数学计算中存在的问题及对策开展了研究和实践，

存在的问题

教师方面 一是教学理念陈旧。计算教学是小学数学的重要组成部分，学生都应掌握计算能力。但在数学课堂教学中，教师很少对学生进行计算方面的训练。小学数学计算有很多技巧和方法需要学习和掌握，但小学生由于学习经验不足，认知能力有限，主动学习和探索知识的意识不强，只能被动地接受教师的知识灌输。二是教学中轻视算理问题。有的教师认为计算没有什么可以教授的内容，只要学生懂得计算方法、通过一定题量的练习自然就掌握了。导致的结果是许多学生依据法则进行计算，但由于对计算概念模糊不清，只是片面地生搬硬套，从而不能举一反三，不能在实际计算中应对千变万化的情况。而导致学生在计算中出现的某些错误、法则不能灵活运用、迁移能力差等，往往都与对算理认识不清有直接关系。三是缺少对计算错误原因的分析。……