王雅楠

《数学课程标准》明确指出：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”它明确指明了义务教育阶段数学教学的方向，体现了数学的重要性。

数学是所有学科的基础。当今各行各业都需要应用数学知识，数学对每个人的生活、工作有不可小觑的价值。从新课程各个学段中特意安排的“实践和综合应用”活动内容来看，其目的就是强调学生的数学活动，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。可见，培养学生的应用意识是每个数学教师不容忽视的问题。

数学应用意识有两个方面的具体含义：其一，有意识地利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象及解决现实世界中的问题；其二，认识到现实生活中蕴含着大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，并用数学的方法予以解决。

数学教材中培养学生应用意识的内容

以北京版小学六年级的数学教材为例，其中关于培养学生应用意识的内容包括：能应用分数乘法、除法的计算方法解决简单的实际问题，进一步发展学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学在解决问题中的作用；能正确分析并解决分数、百分数的实际问题，进一步发展学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学在解决实际问题中的作用；……