黑龙江 毕占龙 刘蓉璞

高中化学复习课设计决定着学生对所学知识是否升华到更高层次，深研复习课教学模式是高中化学教师教研的重要内容。复习课的“模课”教学模式让学生经历头脑风暴，做到把书本读厚再读薄、达到提升学科核心素养的目的。

一、问题提出

目前高中化学复习课教学情况是教师反映自己卖力讲题而收效甚微，学生努力做题却不见提升。这源自于化学学科特点：元素知识繁杂、微观世界抽象、化工原理深奥、结构有机难懂等因素，更有教师对新课程改革执行不到位致使教法单一、学生对化学学科认识有偏差致使理科学科文科化等因素。这导致素质教育进展缓慢。2014年春天，教育部发布《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，此《意见》明确提出教育必须以“立德树人”为根本教学任务。经过汇总专家组3年多的工作成果，在凝聚了社会各方面智慧和力量的基础上，新课程标准于2017年正式面世。学习研究并落实学科核心素养，对于教师专业化和学生学科素养提高都有很重要的现实意义。

二、“模课”介绍

高中化学学科核心素养中将“证据推理与模型认知”作为一个维度进行描述，说明了其对培养学生关键能力的重要性。而模型认知是指对研究的物质及其变化方面的问题提出假设，根据观察和实验得到的信息，通过抽象的模型思维，用简化、形象的模型，再现物质及其变化本质、内在特性及一般规律，并通过实验验证来完善模型。……