摘 要：专业评估是保证高等教育质量、推动高校加强专业建设的重要手段。文章概述了专业评估的政策背景和会计学专业建设的基本内涵，然后通过“对标”专业自评发现本校会计学专业建设在人才培养目标定位、学分制改革、实践教学和教师实践教学能力等方面还存在较多问题，最后从人才培养方案修订、教学质量提升、青年教师培养等视角提出了加强专业建设的举措。

关键词：专业评估 专业建设 教学质量 会计学专业

中图分类号：F233;G642.0  文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2021）01-181-03

专业是高校实现办学功能、进行人才培养的基本单元，专业建设水平决定着所培养的人才的科技创新能力、社会服务能力的高低，影响着专业特色与学校核心竞争力的形成。专业建设一方面依赖于学校的内生动力，即为了提升学校办学声望和办学水平做出源源不断的努力;另一方面，专业评估及评估所形成的预警机制，也成了助推各高校加强专业建设的外源动力。可以说专业评估是保证高等教育质量、推动高校加强专业建设、促进本科教育发展的重要手段。

一、专业评估的政策背景

为实现高等教育内涵式发展，2017年，教育部发布了《教育部高等教育司关于实施普通高等学校本科专业类教学质量国家标准）<以下简称《国标》>的通知》（教高司〔2017〕62号）。之后，广东省教育厅面向全省普通高校（含独立学院）发布了《广东省教育厅转发教育部高等教育司关于实施《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准）的通知》（粤教高函〔2018〕59号），以及《广东省教育厅关于对照<普通高等学校本科专业类教学质量国家标准>加强专业建设的通知》（粤教高函〔2019〕73号），要求各高校各专业撰写自评报告，对照《国标》开展专业达标情况自评。……